“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”这是我们小学部四年级B的班训，为了进一步激发学生读书的兴趣，营造良好的读书氛围，我们一直在努力，努力建设我们的班的特色“书香班级”，为学生创设一个阅读积累的平台。
10月初，创设图书角，营造读书环境。
老师鼓励我们将家中的闲置藏书带到学校构建自己的图书角，与大家一起分享，交换阅读。
爸爸妈妈也特别支持，听说我们喜欢读书，把家里的藏书都带来了，学校和老师们也为我们的小图书角“贡献”了不少书，后来我们学部领导听说了，还特别为我们找出一间小教室，希望我们有一个专门的阅读空间，这让我觉得阅读是一件十分幸福的事情。
最后我们拥有了一个属于自己的阅读小天地，藏书总量400余册，涵盖文学小说，历史，科普，名人传记等等。
不仅如此，在班主任胡老师的引导下我们还建立属于我们自己班级的图书管理制度，每周有两个小小图书管理员，专门负责图书管理和借阅登记。
现在，我们每天最期待的时刻就是吃完午餐后去图书角借书。
10月中旬，开始了我们的阅读计划，针对本学期的课文编排，胡老师精心挑选了9本课外读物，每周给我们上两次阅读课，在阅读课上老师不仅和我们一起读，一起分享读书心得，还教会我们做阅读笔记、画思维导图······
一开始画的不好，很粗糙，老师也没有责怪我们,而是耐心的指导我们如何更正，现在我们越画越好了，越来越熟练了，不仅可以整理故事脉络，还可以借助思维导图梳理人物关系。
11月，我们已经读完了5本书了，《亲爱的汉修先生》让我们认识了酷爱写作的鲍雷伊，《格列佛游记》让我们跟随主人公格列佛一起游历了不同国度，体会人生真谛，《希腊神话故事》让我们读到了很多有趣的西方神话故事，《猎人笔记》让我们看到屠格涅夫笔下的俄罗斯，《山海经》让我们认识了很多奇人异兽，领略了中国古代神话故事的魅力。
尤其是读完《山海经》以后，同学们提出了很多有意思的问题：周耀晟说：“山海经是真的吗？但是里面的神兽和异人都栩栩如生，还有很多我们是我们耳熟能详的，比如九尾狐，比如刑天，比如蚩尤······”；金梓焱说：“真的有四海八荒吗？它们现在还在吗？对应到今天是哪些地方呢？”；臧绅淏说：“三皇五帝是谁？”徐乐洋说：“为什么文茎像婴儿的舌头？”柴思育说：“什么是㻬琈之玉？”张敬聃说：“鯥是冬眠动物吗？”老师笑而不答，而是引导我们到书里去找答案。
老师让说我们可以根据《山海经》创造一个属于自己的神兽或异人，大家的作品都很有意思。廖子萱创作了一只“七杀猪”，身姿而兔尾，三目双翅，可扶摇万里；
朱一喏创造了一只“三尾四眼兽”，圆头人身，面部一目一耳，胸有一洞，背有三尾，尾生三目，食人。
张在天直接画了一只皮卡丘，哈哈，真是机智。最佩服的是她的介绍：此兽名曰皮卡丘，其状如稚鼠，鼠身而黄，尾曲如雷。其性温顺，然怒便生雷，若极怒，其力可毁天灭地，以树果为食，尤喜食番茄酱。
杨博岩创造了一只“巨钳螳螂”，居招摇山，状如螳螂，生巨钳能碎万物，见则天下大乱。
盛欣雨的“虎头羊身兽”，其状如羊，头生两角，额上有“王”字花纹，利齿，四足马尾，尾旋而飞。
于渝的“九蛇女”，居南山之上，曲颈，头上立三叉弓，能射千里之外，九尾，可化人形，常为民除害，护一方百姓。
不仅要读经典，还要关心身边的世界，为了能让我们紧跟世界的脚步，我们专门增设了一个新闻角，每周都会更新一次本周的热点新闻，不仅有新闻消息，还有新闻评论，老师说，不能只读新闻，还要学会思考，只有思考才能让我们明辨是非，正如《礼记》中所说的：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
班主任胡老师常说，阅读从来只有开始，一本好书可以成为我们的莫逆之交，他是我们生活中最愉快的朋友，它可以与我们一道在知识的海洋中游弋。
梅子涵老师也曾说过：把一本本有趣且耐人寻味的书，带到孩子们眼前，让他们兴致勃勃的阅读。朦朦胧胧间，竟使他们一生的日子有了方向，有什么比捧起书阅读更有意义呢？
