优秀家庭如何"培养"孩子的专注力?

日期: 2021-06-02
浏览次数: 46
来源: 乔小麦亲子
作者: 家庭教育
时间: 2021-06-02
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中加枫华国际学校 家庭教育

01

有一次带女儿玩雪花泥填画,每个人都有一张颜色对照卡,我们玩时听到邻座的妈妈很热心地教着孩子按色卡来填,只听到她说,

颜色不要弄出格了”,

用这个颜色,不是那个”,

注意别弄脏衣服了”,

哎,你挤太多了”……

整个过程那个男孩都没说什么话,只听到他妈妈一直教到填完,他们的画也确实很规整,很好看。

而我女儿呢,一直慢吞吞的弄,颜色完全按照她自己来,填的也很不平整。

但她挺开心,一直自言自语地弄着。

我就坐在旁边看,不吱声,需要帮忙的时候搭把手。

当她时不时地问我一句“好看吗?”

我就很配合地说,“好看好看”。

我想着,独自专心做一件事可比一张漂亮的画重要多了。

优秀家庭如何

02

像这位妈妈一样,生活中我们都没少这样“教”过、“帮”过孩子,我们的心思都一样:

我们都很着急,急孩子没有按“正确方法”做事,急孩子慢吞吞完不成任务,急得忍不住要去教,恨不得替他们成长。

可是这种“陪伴”却在无形中破坏着孩子优秀的专注力。

出门遛娃,常听到跟在旁边的大人对正在玩的孩子说,

不要玩树枝,会戳到眼睛的!”

别坐在地上,脏!”

宝宝渴不渴?来,喝口水!”

这是垃圾,不要玩,去跟小朋友玩。”

“xx,把你的玩具分享给yy玩好不好?”

陀螺是这样玩的,我教你啊”……

这些或是提醒或是阻止的话无不都在打扰孩子,破坏他们的专注,让他们无法投入,甚至无所适从。

03

有些孩子,比如多人照顾的独生子女,因为全家人都围着孩子转,孩子很少有独处时间,众星拱月是他们的生活常态,

以至于他们几乎不会自己专心去做一件事,如果没人在身边就不知所措,玩的时候总要人陪,特别粘人。

事实上,独处是一个人与自己相处的机会,孩子在独处中不断发现自我,认识自我,发展自我。

能独处才能专注,我们给孩子那么多爱,却不曾想,过多的关注破坏了孩子的自我成长。

蒙特梭利有句名言:除非你被孩子邀请,否则永远不要去打扰孩子。

我们也知道,小孩,尤其是小小孩,是没有时间概念的,他们不知道什么是过去,什么是未来,因此天然地活在当下,对什么都饶有兴趣,可以研究琢磨很久。

如果仔细观察,你会经常在他们身上看到心流状态,他们天生具有艺术家、科学家的专注力。

孩子经常会很投入地去做些大人认为无趣的事,这恰恰是他们的优秀之处,我们大人很难专心地做枯燥泛味的事。

如果我们不参与、不打扰,孩子在日常生活中的各种玩耍就是注意力高度集中和发展的好时机。

孩子的专注力不是培养出来的,是保护出来的。

优秀家庭如何

04

保护专注力就是保护独立性。

就像上面所说的独生子女们,他们受到大人过多的干预而缺乏独立自主能力。

而那些放养的穷孩子,不仅更会玩,学习起来也更来劲,做起事来也更能干,因为他们从小就能尽情地自主探索、玩耍。

另外,有时孩子会玩些危险项目,我们不要一味阻止,也不要一惊一乍。

保证安全的前提下,让孩子自己去体验,他们会感受到什么事自己能做到,什么做不到。

比如我女儿爬树时我会保持闭嘴,但两眼紧紧地盯着,站在一旁时刻准备着,保证万一有个闪失能及时营救。

如果你看过《动物世界》这类纪录片,你一定知道动物都是很敏捷的,

我们人类也是荒野丛林中进化而来,而且,人类的大脑更高级,所以要相信孩子的感官是灵敏的,他们自己能分辨,能判断,有分寸。

05

保护专注力就是保护好奇心。

这不难理解,孩子的专注是受好奇心驱使的,他们对感兴趣的事物更投入。

所以,即使孩子只是在把玩一个石头,也不要打断孩子蓬勃的发现力,让孩子尽情享受发现的乐趣、探索的乐趣。

优秀家庭如何

06

保护专注力就是保护创造力。

人类的大脑天生就是学习的机器。

一两岁的孩子就会想办法解决问题了,比如想拿高处的东西够不着,就会搬来板凳,球滚到沙发下面了会找来其它长物去够……

这些都是了不起的学习力。

又比如孩子画画,他们总是一心一意,旁若无物,下笔果断,通过手的自由运动感受自己给外面世界带来的变化。

哪怕是简单,胡乱的一些线条,也能表达出心中的想法,还会对着画说出自己的感受和发现。

而我们大人呢,画画的时候总是想着线条、颜色是不是正确、合适,总会犹豫、踌躇。

所以,不要以欣赏成人绘画的眼光去鉴赏孩子的画,孩子专心画画时不需要发问,也不需要教,让他们沉浸在自己的创作中就好。

07

我们常说要多陪伴孩子,什么样的陪伴才不会破坏孩子的天赋?

静静地看着就好,如果忍不住着急、抓狂,就转移注意力去看看别的,或者去做其它事,总之,别出声。

很多父母说孩子注意力不集中、坐不住,恰恰是因为孩子受到的关注太多了,干扰太多了。

我们常常着急,不满足于孩子在那个当下的表现,忍不住通过语言和行动进行关心和管束,最终演变为干预和控制,结果孩子的自我发展被压抑甚至被扭曲。

人类的大脑是通过体验来学习的,每一次体验就是一次感受,会在大脑中形成一个画面,新的画面与旧的画面不断进行比较,整合出另一副全新的画面,脑细胞在这种比较与扩展中变得越来越活跃。

这是人类特有的学习方式,需要两个条件才能达成:

一是自身经历产生真实感受;

二是在一次次重复中逐渐完成对事物的认知。

所以,孩子最需要的,是自由的空间和时间去感受和接触事物。

最美好的陪伴就是,

我在你身边,但我不打扰你;

我看见你做的事,并且有兴趣一直看下去;

你需要帮助时,我就在这里。


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