随着中国学生申请美国藤校的数量逐年增加，竞争也越发激烈。托福可以考满分，课外活动也无懈可击，但是为什么有人能成功，有人却残忍被拒？枫华根据十六年的办学经验发现，“有特点”是藤校非常看重的特质，没特点的孩子很难申请到常青藤。
为什么“完美的学生”会被藤校拒绝？枫华非常能理解：因为藤校并不希望看到一个“完美人设”——成绩好、课外活动多的学生进入他们的学校。我们发现这些孩子做那些事，只是为了把简历上的空格填满，只是为了让自己的成绩更好，让自己的课外活动更丰富。他们的个性，他们的想法，他们非常与众不同的闪光点，都在不断构建简历的过程当中逝去了。简历看起来完美的孩子多半是被包装的，因而缺乏了自己的个性，是招生官不愿意接收的。
为什么孩子的个性越来越被看重？因为简历已经越来越好看了！美国大学会面试，面试非常复杂，但同时又是一个非常有效的了解学生的方式。你会发现只要跟一个孩子聊上几分钟，就会知道他是不是一个有个性、有想法的孩子。
有些孩子可能学术上取得非常好的成绩，还得了奥数的冠军。但你去问问这个孩子：为什么学奥数？让你最喜欢的东西是什么？得了冠军之后下一步还想做什么？你会发现很多中国孩子在这个时候是没有想法的。为什么会这样呢？他们读奥数只是因为可以在考试中更有优势，读奥数的过程也是按部就班的。读完奥数有什么想法？大多奥数特别好的学生，到了大学都不会再碰奥数。
课外活动也是这样的，很多孩子在课外取得了非常优异的成绩，在支教中有不凡的表现，你问他你怎么想到柬埔寨、云南这些地方支教？是否想继续做下去？那些人对你有什么影响？这些孩子不一定答得上来，因为对他们来说，做这些事是因为知道做了对他们有好处，能在简历上写下来，而不是发自内心真正想去尝试。
有个性的学生更出挑——这也是我们最后想跟大家强调的一点。大学当然非常看重孩子的学术能力，也非常看重孩子的非学术能力。其实对于顶尖的大学来说，他们最看重的是这个孩子是不是有跟别的孩子不一样的地方，他是不是有个性特点，他是不是能够在来到这个学校后给这个学校带来不一样的东西。
美国大学非常多元，对一个招生官来说，招生的时候不仅仅看学生个体，其实也在看整个年级，他想看这些学生在一起能够组成什么样的群体？互相有什么影响？他们在招每个学生的时候会想：这个学生能够给我们带来什么不一样的东西？
对他们来说，与其说录取几百个成绩非常好但是没个性的孩子，倒情愿录取十几个非常会玩的孩子，再录取十几个运动员，再录取几个会拉小提琴的学生。这些来自不同背景、有不同想法和兴趣爱好的孩子在一起，构成更加精彩的校园。
对家长来说，在培养孩子的过程中，当然要去注重孩子的成绩，要让他们有非常好的学术能力，我们还要去注重孩子做过什么样的课外活动、有什么样的非学术能力。
但是枫华希望大家在这个过程中，千万不要忘了让孩子自己去成长，让他们在一个非常自由的环境当中，培养出自己非常与众不同的个性和特点。因为学生的个性、不同点，才是藤校最终决定是不是要录取他/她的重要考核标准。