对于学校教育,枫华始终坚信:无美育,不教育!

日期: 2019-08-16
浏览次数: 580
来源: 官网
作者: 中加枫华
时间: 2019-08-16
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中加枫华 国际学校 枫华教育

     早在几千年前,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”,强调审美教育对于人格培养的作用。到了近代,蔡元培先生曾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育。”。而在当代,乔布斯也曾直言,苹果与其他计算机公司最大的区别,在于追求科技的同时始终保持对于艺术和美的追求。

 

面对学校教育,枫华始终坚信无美育,不教育!

 

  关于美育


  国务院办公厅曾印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,提出到2020年初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。在社会经济高速发展的今天,人们愈加重视精神文化的教育,而小编此次就要与大家谈谈学校美育教育的重要性,看枫华如何将美育落到实处。

 

面对学校教育,枫华始终坚信无美育,不教育!

 

  “美育”≠“艺术教育”


  有人将美育教育等同于艺术教育,其实不然。尽管艺术技巧是重要的,且学习起来并不容易,但艺术只是美育内容的一个重要构成部分,真正的美育是要借助艺术作品等手段来实施教育,从而发挥全面育人作用。美育是一种综合素养的提升,是全人教育。美育不仅是道德美育、艺术美育,还包括社会美育、自然美育、科学美育等,这些内容整合起来,才能够系统实现“提高学生审美与人文素质”,也只有支持“以德树人”“以知育智”“以动育体”等教育目标的实现,才能做到真正的美育教育。

 

面对学校教育,枫华始终坚信无美育,不教育!

 

  美育培养下的学生,分数之外更具人格、智慧。


  在中国,大部分学生学习都不快乐,尽管他们考上了最好的高中、最好的大学,但是遇到人生中的各种问题他们都没有办法面对。对于人性和真正的自我,他们始终没有机会去碰触,因为考试不会考。

 

  我们评判一个学生是坏学生,因为他的分数不够,可是他对人性可能已经有很丰富的理解;我们评判一个好学生,也是用分数,却不代表他有能力面对情感和伦理的种种课题。而美育教育下的学生,他们往往具备了识别判断美的能力和智慧,在学习上会更加自主,态度会更加积极。

 

面对学校教育,枫华始终坚信无美育,不教育!

 

  真正的好学校绝对不是训练一批考试机器的场域,我们应该给孩子最好的音乐、最好的文学、最好的精神文化教育,让他在学校接受自然的熏陶,培养他们的社会实践能力。只有在这样的美育教育下,才能真正赋予我们的学生扎根生活土壤的机会,为他们的人生难题解惑,使他们可以更加从容面对未来。

 

  美育是教育的终极目标


  中国青少年美育协会的观点,美育有四大任务:

  1、培养和提高学生感受美的能力;

2、培养和提高学生鉴赏美的能力; 

3、培养和提高学生表现美、创造美的能力;

4、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

 

  很多时候,我们忙于培养孩子的心智,忙于精算孩子的未来,却独独忘记了“美育”这个抽象的能力培养。而教育最终的目的,是引领孩子通往人生幸福的旅程。关于幸福,很多人问:如何才能更幸福?有人说:“没有审美力是绝症,知识也解救不了。”一个人对生活的热爱、幸福感的产生与个人感受美的能力息息相关。

 

面对学校教育,枫华始终坚信无美育,不教育!

 

  而孩子学习的环境,首先应该是,时时处处透着美,这种美,会每天通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的通道,给孩子传递大量的信息。从广义上说,美育与全部教育的审美化实质上是一体两面的关系。倡言美学是未来的伦理学,实际上就是主张美育事业是全部教育的使命!

 

  枫华之于美育


  在中加枫华国际学校,我们始终以身体力行坚持着美育教育。


  学习上,我们给学生浸入式的学习氛围、交互式的文化体验,注重品格教育的同时,培养学生思考及解决问题的能力、批判性思维、对新事物的探索创新能力。我们更注重知识的传授技巧,将兴趣教育融于学校教育教学理念。人文课程、创新课程、体育课程、艺术课程等等,这些课程的丰富性及专业性,能更系统的培养学生各方面的素养。

 

面对学校教育,枫华始终坚信无美育,不教育!

 

  生活经历上,我们致力于培养学生的自主能力及社会实践能力。我们的学生不仅能参与组织并策划各类校园活动,还经常用自己的知识及技能为武器,攻克生活学习中的各项难题。同时我们也鼓励学生积极参与社会实践活动,如马尔代夫义工、各地支教等,以加强他们的社会责任感,丰富学生的社会阅历,增加人生智慧。

 

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