你正在被那些传的神乎其神的“真正高效学习法”误导吗?

日期: 2016-01-27
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来源: 互联网
作者: 中加枫华
时间: 2016-01-27
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中加枫华 国际学校 国际高中

  学习方法的选择与学习效率直接关联,对学习成果影响甚大。都听过但不一定就正确,有些被传的神乎其神过分夸大的学习方法,在最近几年,随着认知科学家们不断逼近“效率”的核心研究,已经发现了他们深藏的误导!

 

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  传说一:学习都要坐定?错!

  对策:变换不同地点能优化记忆效果

  传统教育里认为,固定学习场所能提高效率。但新发现却提醒我们,变换不同地点学习才能优化记忆效果。

  相似的情况还有,把相关技巧或概念的不同方面放在一起学习比每次钻研一个方面更有效。“我们知道这些结果有一段时间了,但我们不知道为什么学校没有采纳它们,连抱着试试看的心态的也没有,”加州大学洛杉矶分校的Robert A. Bjork说,“我们现在还在将那些错误的号称能提升学习效率的观念信以为真。”枫华学校采用固定班和走班的结合学制,让学生在学习马术、钢琴等各类不同场所中去掌握各类学习知识,保证学生在静与动中学习的高效率。

 

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  传说二:反复练习一个东西?错!

  对策:交替练习的印象更深刻

  音乐家早已知晓这一点,他们的一次练习通常包括音阶练习,乐曲练习,节奏练习。许多运动员也在训练中穿插力量训练,速度训练和技术练习。这样做的好处在一些领域是显著的。

  在一项最近发表在应用认知心理学杂志的研究中,南佛罗里达大学的Doug Rihrer和Kelli Taylor,在教一组四年级学生四个方程,分别计算棱柱体的不同参数,题目诸如给定底面边数计算棱柱体面数。一半的孩子在一种例题基础上反复做题,然后才做下一类题目。另一半孩子要做混合的习题,也就是四种计算题一起当例题题。整个过程中孩子们都解完相同题目。过了一天,研究人员给孩子们进行测试同样类型的新题目。混合学习的学生得分比专项学习的学生高了一倍,具体为高77%到38%。这一现象在成年人和小朋友身上都有体现。“当学生看见一组同样的问题,不用读题,他们就知道该用什么方法做,”Rohrer教授说“那就像骑的脚踏车带安全轮。”他还补充道:“而当面对混合题目时,每题都和上面一题有所不同,这也就是说孩子们必须选择合适的方法解题,这就像做一份真正的试卷。”

 

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  传说三:重复死记硬背下一个知识点?错!

  对策:背了就忘,然后再背效果最好

  之前普遍认为,精通一门工作的最好办法就是大量的反复练习,而现在的发现完全摧毁了这种假设。虽然认知科学家没有否认纯填鸭式的学习也能在考试中获得高分,但仓促间填满的大脑就像急急被塞满的廉价手提箱,许多学生突击学习后发现最后记得东西可以在大脑里停留一会儿,但绝大部分都无影无踪。

 

  “许多学生考试之后不是回忆不起之前学习的内容,”华盛顿大学的Henry L. Roediger说,“他们完全像是从来没见过那些东西一样。”当我们神经系统像手提箱一样被仔细而又渐进的装载,它能记住里面的内容很长一段时间。今晚学一个小时,周末学一个小时,下周再这么重复一次——我们把这个称为间隔学习,在不要求学生付出更多努力或更注意力的情况下,这能让日后更容易的回想起今天所学。没人能断言这背后的原因。可能大脑在复习时会在加深理解前先重学一遍之前已吸收的知识,这个就是自我加深印象的过程。“也就是说遗忘是学习之友,”Kornell博士说,“当你忘记一些东西时我们就有机会能再学一下,下次你再见到曾遗忘的知识,你还会卓有效率的加深印象。”

 

  但这不是说以上的技巧:变换学习环境,间隔学习时间等等,能把一个超一流懒鬼变成超一流学生,自然学生自己的进取心当然作用更大!

 

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